2024年，香港中文大学（深圳）的当代教育研究所活动多，成果丰硕。在教育和国际交流领域，该所表现优异，给教育事业注入了新的活力。

首份成果发布

二月，好消息传来，“未来教育领导者”项目组的研究成果正式发布。他们撰写的论文《基础教育变革年度综述：共识、路径与趋向》刊登在《中国基础教育》杂志上。这不仅是对他们辛勤劳动的肯定，也向教育研究领域贡献了宝贵力量，同时为未来教育变革提供了指引，促进了基础教育的进步与发展。

创新人才培养研究

项目组曾对“尖端创新人才培育初期阶段”这一关键问题进行了详尽的研究。在五月，《中国基础教育》期刊上发表了《跨越争议，破解难题，成为负责任行动者——“尖端创新人才培育初期阶段”研究与实践综述》一文。这项研究为研究者与实践者提供了参考，并体现了项目组致力于教育改革的决心。

国际研讨会召开

六月，研究所举办了“未来人工智能教育”的全球盛会。众多来自世界各地的教育界精英汇聚一堂，共同探讨人工智能在教育中的应用及其对教育走向的影响。会上，专家们积极分享见解和实践经验，促进了国际间的思想碰撞和紧密合作。

参与国际调查项目

研究所参与了“教师教学国际调查 （TALIS ）”项目。这个项目由OECD主导，是全球规模最大的教师与校长调查活动。香港中文大学（深圳）的当代教育研究所与深圳的教育单位一起开展这项研究，旨在推动深圳教育与全球一流教育水平的接轨。

研究中心成立

为了促进TALIS 项目的前进，深圳特别成立了TALIS 研究中心。该中心设在香港中文大学（深圳）的当代教育研究所内。中心将汇聚各类资源，对教师与校长的教学情况进行深入剖析。通过与全球顶尖教育体系的比较，目标在于找出深圳教育的优点与不足，进而推动教育质量的提升。

培训与课程体系搭建

研究所频繁举行各种培训活动，每年举办场次超过十场。培训涉及范围很广，既有教育理念，也有教学技巧，还有领导力培养。平台汇聚了众多行业专家，打造了一套以研究为指引、以主题任务为中心的课程体系。这些培训活动助力教育工作者在多个专业领域提升自我。

对这些教育计划及其所达成的成果，你有什么看法？它们可能会对未来的教育形势产生何种影响？欢迎在评论区分享你的见解。另外，记得点赞并分享这篇文章。