在全球范围内经过严格选拔脱颖而出，深圳的办学背后蕴含着怎样的教育愿景？港中大（深圳）的徐扬生校长在办学过程中又经历了怎样的挑战与奋斗？让我们共同来一探究竟。

赴任深圳新挑战

2013年8月1日，徐扬生经过全球范围内的严格选拔，成功从香港中文大学的副校长一职晋升为香港中文大学（深圳）的首位校长。在众多竞争者中脱颖而出，他的压力自然不容小觑。在中国的高等教育领域，境内外合作办学尚属新尝试，这所学校急需一位既通晓国际规则又怀揣“中国心”、热爱教育事业的人来引领方向。徐扬生正是在这样的压力之下，勇敢地踏上了新的征程。

引入通识教育理念

徐扬生把通识教育的理念从香港引入了深圳。他坚信，教育不应仅仅局限于培养专业技能，更应注重培养具备传统文化和道德素养的人才。在办学过程中，他承受着诸多压力，致力于将这一理念付诸实践。在传统教育模式中，人们普遍重视专业技能的培养，但他却选择坚持通识教育，致力于培养全面发展的人才，为此付出了诸多努力。

应对文化冲突难题

徐扬生明白，境内外合作办学面临的最大挑战是文化上的分歧，这包括地域文化的差异以及国际环境的差异。各大学之间也各有特点，这既是实际存在的也是处理起来颇为棘手的问题。然而，他采取了积极的态度，比如通过研究国内考生的培养背景来寻求解决之道，他把大学比喻为“炼钢厂”，首先弄清楚“钢”的属性。

深入中学了解学生

为了使学校办得更好，徐扬生亲自走访了73所中学，对每所学校育人方法进行了深入调查。这些中学分布在不同的区域，教学风格各不相同，有的偏重理论，有的则更注重实践。他这样做是为了确保学生进入大学后，他能够更好地承担起教育责任，这充分展现了他对教育的严谨态度和责任感，对每一个细节都不曾疏忽。

鼓励学生走出校园

徐扬生不仅推广了“引进来”的教育思想，而且激励学生们去国外拓展视野。到2018年3月为止，香港中文大学（深圳）的学生们可以选择去全球64所顶尖大学进行交流和学习，超过60%的学生都拥有海外学习的背景。这样的机会让同学们得以拓宽视野，与全球的才智之士交流，从实际效果来看，这对他们的成长有着极大的促进作用。

心系深圳教育发展

徐扬生觉得深圳的发展势头迅猛，然而，若没有优质大学的支撑，这种速度可能会受到影响。他坚信，深圳若想与自身的发展相匹配，未来至少需要拥有四五所世界级的大学。对于深圳，他怀有深深的骄傲，并在全球范围内招聘人才时，总是首先介绍深圳的优越之处。他很高兴地看到，学校首届本科毕业生中有55%选择留在深圳工作，这让他感到非常欣慰，因为他认为学校得到了深圳的大力支持，因此有责任为深圳的发展贡献力量。

我想请大家探讨一下，对于全面人才的培养，境内外合作办学的模式究竟有何影响？欢迎各位在评论区发表意见，同时，也请为这篇文章点赞并转发。

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